Впервые обнародуем их имена

Уникальное, нигде ранее не публиковавшееся фото кабинета первого директора коммерческого училища Е.А. Маковского (из отчёта 1912-1913 учебного года).

Кто учился и преподавал больше 100 лет назад в Тихорецком коммерческом училище, каким был первый учебный год.

Продолжаем серию публикаций о первых годах работы средней общеобразовательной школы № 34 г. Тихорецка, которая 115 лет назад называлась Тихорецким коммерческим училищем.

Благодаря уникальной находке местного краеведа Александра Мартынова, который обнаружил ежегодные отчёты училища за первые пять лет его работы, многие пробелы в истории школы теперь заполняются новыми интересными, а порой любопытными фактами. Воображение само рисует картины прошлого, заставляя читателя совершить путешествие в уже далёкое прошлое.

Современное учебное заведение начала ХХ века

Тихорецкое коммерческое училище располагалось в каменном двухэтажном здании в полосе отчуждения Владикавказской ж.д. на ст. Тихорецкой.

Несмотря на начало учебного процесса, продолжалось строительство училища. Была полностью закончена только треть всего здания – его юго-восточная часть, в связи с чем в первом учебном году свои двери училище открыло для учеников старшего подготовительного, первого и второго классов. Все занятия проходили в этой части учебного заведения, которое на тот момент удовлетворяло самым современным требованиям техники и гигиены.

Проектируя здание, инженер Акимов сделал акцент на большое количество воздуха и света в помещениях, что могло служить примером другим учебным заведениям. В отчёте за 1910-1911 учебный год есть таблица куб. содержания воздуха в классах и распределения света в них!

В построенной части здания имелось большое помещение, которое поначалу выполняло роль актового зала. На обоих этажах тянулись просторные коридоры, служащие в качестве рекреационных зон и покрывающие по 2-3 класса каждый. Это расположение позволяло, с педагогической точки зрения, эффективно делить учеников на возрастные группы. Училище имело центральное отопление – паровое, низкого давления с чётко функционирующей системой вентиляции. Уборные также были просторными, устроенные по промывной системе. Раздевалка была обустроена в широком коридоре при входе в училище (со стороны нынешней улицы Красноармейской). Воду для питья и других нужд брали из водопровода.

План 1-го этажа коммерческого училища из Отчёта Церковно-Приходского Попечительства Николаевской церкви станции Тихорецкой. 1913 г.

Школьный распорядок дня

Особый интерес вызывает то, как более века назад был организован процесс обучения самого старого на сегодняшний день среднего учебного заведения Тихорецка.

Училище открывалось в 7:15 по с.-петербургскому времени (Санкт-Петербург тогда был столицей Российской Империи).

В 7:45 в нижнем рекреационном зале читались и пелись молитвы. В 8 утра звенел звонок, вместе с которым в классы входили преподаватели.

Ниже представлено расписание учебного дня:

• 1-й урок - 8 ч. 00 мин. - 8 ч. 45 мин.
• 2-й  - 8 ч. 55 мин. - 9 ч. 40 мин.
• 3-й - 9 ч. 50 мин. -  10 ч. 40 мин.

Большая перемена - 10 ч. 35 мин. - 11 ч. 30 мин.

• 4-й урок - 11 ч. 30 мин. - 12 ч. 15 мин.
• 5- й  - 12 ч. 25 мин. - 1 ч. 10 мин.
• 6- й  - 1 ч. 20 мин. - 2 ч. 5 мин.

Распорядок учебного дня был продуман до мелочей. 45-минутные уроки были выстроены с чередованием трудных и лёгких, что позволяло избежать переутомления учеников. Причём гимнастикой всегда занимались на втором уроке, а чистописанием, рисованием пением и танцами – на последних. Зачастую учебный день завершался факультативными уроками – для желающих.

Большая перемена полностью оправдывала свое название и длилась 55 минут, в то время, как продолжительность обычных перемен составляла всего 10 минут. Зато во время большой перемены учащиеся успевали сходить домой на завтрак или просто отдохнуть. В первом учебном году училище не предоставляло горячих завтраков ввиду незаконченного строительства средней и северо-западной частей здания.

Те, кто проводили большую перемену в училище, завтракали на его территории принесённой с собой или купленной у булочника в учебном заведении едой.

В паре минутах ходьбы от коммерческого училища раскинулась поросшая травой лужайка, где учащиеся в сопровождении одного из преподавателей играли в активные, подвижные игры. Таким образом перемена способствовала перезагрузке организма и мозга для дальнейшей эффективной учебе для детей и работе для преподавателей.

Учебный процесс

Полный курс учёбы в коммерческом училище был рассчитан на 8 лет, не считая времени в подготовительном классе. Причём общеобразовательные предметы преподавались в первых шести классах, а ученики 7 и 8 классов изучали специальные предметы, среди которых были тарифоведение и таксировка, а также техническая эксплуатация железных дорог с практическими занятиями.

Усвоение пройденного материала проходило в классе, а на дом задавали небольшую домашнюю работу в виде списывания, заучивания наизусть и т.п.

Оценки, как таковые, отсутствовали. Вместо них преподавательский комитет или руководство училища сообщали родителям об успеваемости в письмах. В них также говорилось и о плохом поведении ученика и давались рекомендации к его исправлению. В более серьезных случаях родителей приглашали в училище для личной беседы.

Несмотря на отсутствие оценок в виде привычных нам цифр, три раза в год (к Рождеству, к Пасхе и к летним каникулам) ученики получали «успевает» или «не успевает». Ученики, успеваемость которых была высокой, переводились в следующий класс без сдачи экзаменов, которые проходили осенью для неуспевающих по одному или двум предметам. Сильно неуспевающим ученикам на каникулы задавали домашнюю работу. Все это было направлено на то, чтобы учащиеся смогли догнать учебную программу.

В младших же классах переводные экзамены отсутствовали, но они предполагались в случаях, когда курс изучения предмета полностью заканчивался.

В начале учебного года количество учащихся составило 76. Вот их имена:

Но в течение года поступило ещё 20, а один выбыл. Возраст всех учащихся варьировался от 8 до 16 лет, а родители их принадлежали к следующим сословиям: дворяне, почётные граждане, духовного звания, мещане, казаки и крестьяне. Из 95 учеников 62 были детьми железнодорожных служащих, ведь согласно Уставу училища, приоритет имели как раз они.

Количество детей работников железной дороги можно было бы увеличить при наличии в Тихорецкой ученического общежития Владикавказской ж.д. Такие общежития уже функционировали во Владикавказе и Ставрополе, поэтому вопрос о его открытии напрашивался сам собой.

Среднее количество пропущенных уроков в учебном году на одного ученика составило 19, что примерно равняется четырём учебным дням. Среди «уважительных» причин указывалась поездка с родителями в город.

Были случаи, когда отсутствующими считались и те воспитанники училища, которые фактически присутствовали на занятиях, но не имели при себе письменных принадлежностей, вследствие чего не имели возможности работать на уроке. Такое наказания практиковал преподаватель графических искусств Александр Николаевич Депальдо.

Пристальное внимание руководство учебного заведения уделяло всестороннему развитию воспитанников, а именно: физическому, умственному и нравственному.

Для правильного физического развития для учащихся были созданы благоприятные условия. В здании училища помещения были оборудованы с учетом гигиенических требований, а также имелись места для рекреаций.

Со второй половины учебного года была введена в штат врачебная единица. Дважды в неделю во время большой перемены врач вёл прием больных учеников, которым давались врачебные советы и рецепты. Также имелась школьная аптечка, содержащая небольшой запас лекарств, перевязочного материала и приборы для врачебного осмотра учащихся. Полный медицинский осмотр учеников проводился в начале и конце учебного года. Кроме того, медицинское наблюдение за ними проходил на всём протяжении учебного процесса.

Преподаватели тоже участвовали в формировании правильного физического развития. На уроках они следили за осанкой учащихся во время уроков и расстоянием между глазами и тетрадками. Каждая парта была рассчитана на двух учеников.

Главным в воспитательном направлении работы училища было всестороннее изучение индивидуальности каждого ученика. В конце каждого полугодия, а иногда и в середине, педагогический комитет обсуждал характеристики учащихся. Отличительной особенностью того времени стало воздействие на учеников через слово, благодаря чему между учениками и педагогами установились доверительные, искренние и уважительные взаимоотношения.

Религии отводилось особое место. В начале и конце учебного дня читались молитвы, а по большим праздникам учащиеся посещали железнодорожную церковь Св. Николая под наблюдением руководства училища. Иногда молебны проводились на территории учебного заведения священником Александром Кудриным.

Что касается поведения, то в отчёте оно указывается как «вполне приличное». Все возникшие мелкие проступки, в основном, касались нарушения школьной дисциплины и порядка.

Учебные пособия и библиотека

В связи с тем, что здание училища ещё не было полностью построено, о большой коллекции книг в нём говорить не приходится. Тем не менее, училищем было принято решение приобрести по закупочной цене качественные и недорогие письменные принадлежности с последующей продажей их учащимся. В одной из крупных ростовских фирм оптом закупили ручки, карандаши, перья, резинки, краски и др. Скрипичные струны были заказаны в Киеве, а из Риги выписали одобренные педагогическим комитетом разлиновки с надписями: «Тихорецкое Коммерческое Училище».

Ввиду отсутствия в Тихорецкой книжного магазина, ученики были вынуждены приобретать учебники в Екатеринодаре и Ростове.

Изучаемые предметы

В связи с тем, что в первом учебном году в коммерческом училище старшие классы отсутствовали, то, соответственно, и не было специальных дисциплин. Дети получали знания по следующим предметам: закон Божий, русский язык, немецкий язык, французский язык, арифметика, природоведение, география, чистописание, рисование, гимнастика и пение.

В зависимости от класса, программа немного отличалась. Что же изучали учащиеся подготовительного, первого и второго классов в 1910-1911 учебном году?

На уроках Закона Божьего, который дважды в неделю преподавал священник Александр Кудрин, среди прочего изучили молитвы, заповеди и символы веры. К каждой изучаемой молитве со стороны преподавателя звучали пояснения. Также с объяснениями изучали Библию. Как правило, уроки начинались и заканчивались молитвой, которую читал дежурный по классу или другой ученик - на усмотрение отца Александра.

Шесть уроков в неделю русский язык преподавали учителя А.П. Бурляев и Н. И. Кильчевский. Здесь ребят обучали основам грамматики и изучению стихотворений и басен. Значительную часть учебного процесса занимали письменные работы: диктанты, письмо наизусть и изложение по вопросам и плану. Преподаватели делали упор на изложение, что помогало воспитанникам научиться выражать мысли правильно, чего диктанты и письмо наизусть дать не могли.

Ученики второго класса читали много статей, после чего обсуждали прочитанное. На пасхальные каникулы было дано задание прорастить семена фасоли или гороха с описанием своей работы. После проверки работ около сорока саженцев высадили вблизи училища.

Иностранным языкам также уделялось много времени – 5-6 уроков в неделю. Преподавательницы немецкого языка С.И. Ставровская и О.К. Краузе научили ребят читать и описывать картинки, а также выполнять грамматические упражнения. Большую практическую пользу занятиям принесло чтение Ольгой Карловной немецких сказок, что способствовало закреплению выученных слов и выражений, а также вызывало у воспитанников интерес к языку. Примерно то же самое происходило и на уроках французского языка, который преподавала С.И. Ставровская в объеме 4-5 уроков в неделю.

На уроках арифметики (4 урока в неделю) преподаватели А.П. Бурляев и Е.А. Маковский учили ребят действиям с числами и решению задач.

Директор училища Маковский также преподавал географию и природоведение. Уроки географии, которую дважды в неделю изучали только второклассники, основывались на изученных и изучаемых темах курса природоведения в 1 и 2 классах с более широким охватом тем. Как и уроки географии, природоведение изучалось в объёме двух часов в неделю и только учениками первого и второго классов. Здесь главной целью служило привлечение детей к наблюдению за окружающей природой и их подготовкой к более лёгкому усвоению естественных наук.

Александр Николаевич Депальдо, преподаватель рисования (2 урока в неделю) выработал свой способ обучения предмету. В подготовительном классе он заметил, что развешанные на стенах плакаты для изучения немецкого языка привлекали внимание учащихся. Долго не думая, он попросил ребят зарисовать картины себе в тетради, что и было сделано с большой охотой.

А.Н. Депальдо, кроме рисования, 1-2 урока в неделю преподавал и чистописание. На этих уроках он объяснял детям основы правильного положения туловища и головы при письме, правильное положение пера в руке. Кроме того, учащимся объяснял написание отдельных частей букв.

Один-два урока в неделю выделялось на занятия гимнастикой под руководством преподавателя Ивана Андреевича Коваленко. Главным принципом в обучении было правильное физическое развитие. Все упражнения чередовались, чтобы не наскучить детям и не вызвать чувства отвращения к предмету. Помимо основных положений (стойка, повороты, построение в шеренгу и т.п.) и вольных движений, присутствовали упражнения на снарядах (турник и шесты).

Семен Леонтьевич Гаврилов 1-2 урока в неделю преподавал пение. На его уроках ученики изучали теорию, молитвы, гимны и светское пение.

Успеваемость

Изучая отчёт, можно проследить, что успеваемость учеников во всех классах наблюдалась очень хорошей, но лучше справились с усвоением материала учащиеся второго класса.

Ввиду того, что учебный год начался почти на полтора месяца позже, педагогический коллектив ожидал худшие показатели. Их опасения на этот счёт были связаны с тем, что все успевающие дети к тому времени уже были зачислены в другие школы Тихорецкой. Однако их страхи оказались напрасными. Наоборот, лучшие ученики, которые окончили Тихорецкое железнодорожное 2-классное училище, поступили в коммерческое училище.

Были и те, кто специально перешёл из других учебных заведений для продолжения учёбы здесь.

Также успевающими воспитанниками училище пополнилось за счёт детей, самостоятельно готовящихся к поступлению на дому в ожидании его открытия. К тому же, неравнодушная группа родителей, отчаянно желавших отдать свои чада для обучения в училище, получив соответствующее разрешение, открыла небольшую школу с приглашённым учителем для подготовительных курсов к поступлению в Тихорецкое коммерческое училище.

Работа попечительского совета и педагогического комитета

В течение первого учебного года попечительский совет собирался четыре раза. Председательствовал на заседаниях инженер Б.Н. Акимов, которому училище обязано своим существованием. Это был неутомимый и энергичный человек, который сумел найти средства для первоначального строительства учебного заведения, а затем привлечь необходимые средства, выделенные правлением Владикавказской железной дороги, для его завершения.

Борис Николаевич и его ближайший помощник Алексей Прохорович Степанов вели пристальный надзор за ходом строительства современного на тот момент учебного заведения.

Благодаря работе членов попечительского совета в здании училища была оборудована сцена для театральных представлений, а также подведено электричество. К тому же, нуждающимся ученикам шли навстречу. Примером может служить освобождение от платы за учебу одного из малоимущих ребят.

Попечительский совет планировал разрешить приём на учебу и девочкам, для чего им был разработан и отправлен на утверждение Устав Тихорецкого женского восьмиклассного коммерческого училища.

Педагогический комитет провёл 13 заседаний, на которых обсуждались вопросы учебно-воспитательной работы. Членами комитета было составлено учебное расписание, отобраны учебные пособия для уроков и книги для учебной библиотеки. С целью физического воспитания в учебный курс ввели уроки танцев, но по финансовыми причинам они преподавались желающим за отдельную плату. Комитету удалось через влияние на родителей привлечь к танцам 61 воспитанника из 95 обучающихся в первом учебном году.

За дополнительную плату давали уроки музыки на скрипке с условием приобретения последней за счёт самих желающих освоить этот музыкальный инструмент. Зато бесплатно можно было научиться играть на виолончели и контрабасе, имеющихся в наличии в училище. Таким образом педагогический комитет намеревался организовать собственный оркестр. 29 человек из числа учащихся занимались на этих занятиях, чего должно было с лихвой хватить для организации ученического оркестра.

Однако из-за низкого профессионализма преподавателя музыки уроки не принесли нужных знаний, а других преподавателей в Тихорецкой на тот момент не было.

Педагогический комитет уделял большое внимание развитию навыков публичных выступлений, в связи с чем устраивались литературно-музыкальные вечера. Комитет отбирал литературные отрывки для их последующей театральной постановки. Помещения училища украшались гирляндами и искусственными цветами. Секретарь комитета Алексей Порфирьевич Бурляев и письмоводитель Александр Николаевич Депальдо отвечали за литературную и художественную часть таких вечеров соответственно. Для создания естественной обстановки в Тихорецком мужском коммерческом училище на такие вечера приглашались ученицы местной гимназии.

Для всестороннего развития воспитанников педагогический комитет принял участие в празднике древонасаждения.

Уникальное, нигде ранее не публиковавшееся фото актового зала (из отчёта 1912-1913 учебного года).

Ещё немного о прошедших мероприятиях в течение первого учебного года

Большое внимание руководство учебного заведения уделяло созданию приятной атмосферы и укреплению взаимоотношений в течение учебного года. На выделенные церковно-приходским попечительством средства 30 декабря 1910 года в построенной части здания училища был организован праздник, на который пригласили учениц местной гимназии. Помимо угощений были разыграны костюмированные сценки по мотивам произведений Тургенева «Бежин луг», басен Крылова и разных стихотворений.

Звучали на празднике и хоровые песни. Воспитанники исполнили матросский и румынский танцы. Помимо всего, на ёлке зажгли электрические огни.

Ещё одно мероприятие состоялось по случаю 50-летия освобождения крестьян от крепостной зависимости. В рамках литературно-вокального вечера ученики разыграли сценки из комедии «Недоросль» и исполнили вокальные номера.

В первой половине февраля 1911 года установилась двухнедельная морозная погода. Температура опускалась до минус 30 градусов, но это не отпугнуло учеников. Так как большинство из них проживали вблизи училища, то учебный процесс не прекратился ни на день, и случаев обморожения зафиксировано, к счастью, не было.

Весной 1911 года училище наряду с остальными учебными заведениями Тихорецкой отправилось на маёвку – весенний отдых на природе с сопровождением подвижных игр и общением. В тот раз маёвка проходила на берегу реки Челбас, расположенной в 5-6 верстах от коммерческого училища. Рано утром, в 7 ч., колонна учеников и преподавателей отправилась в путь. Воспитанники были одеты в черные тужурки, белые летние фуражки с приколотыми на груди живыми цветами. Они несли зелёные матерчатые флаги и большое зелёное знамя с изображённым на нём золотым гербом училища и его инициалами: «Т.К.У.». Впереди шли трубачи с преподавателями гимнастики и директор с остальными преподавателями.

Расположившись на берегу реки, дети резвились и играли, деревянными ложками из глиняных мисок ели приготовленную на костре степную кашу.

1 мая прошла церемония закладки остальной части здания училища. Состоялся молебен, на котором присутствовали члены попечительского совета и педагогического комитета, а также ученики с родителями и приглашённые. Чести заложить первый камень были удостоены председатель и члены попечительского совета, директор училища и представители учеников от каждого класса.

Окончание первого учебного года наступило 19 мая. В конце учебного года для учеников первого и второго классов была организована поездка в Кавказские Минеральные Воды. Группу сопровождал директор училища, двое преподавателей и врач. В рамках экскурсии были посещены Кисловодск, Пятигорск и Железноводск.

Это был год, наполненный радостью и уверенным взглядом в успешное будущее учебного заведения, ведь руководили им образованные и целеустремленные люди.

(Продолжение следует).

Александр МАРТЫНОВ.

ЕЩЁ НА ЭТУ ТЕМУ:

Тихорецкий краевед обнаружил уникальные документы о школе № 34.

Подарок для родной «ленинской»

Сенсация! «Что это за школа?» - царь Николай Второй посетил станцию Тихорецкая