В первый класс тихорецкого коммерческого училища брали по конкурсу

Большой вестибюль - уникальное, нигде ранее не публиковавшееся фото из отчёта 1912-1913 учебного года.

Каким был второй учебный год?

Продолжаем серию публикаций о первых годах работы средней общеобразовательной школы № 34 г. Тихорецка, которая 115 лет назад называлась Тихорецким коммерческим училищем.

Благодаря уникальной находке местного краеведа Александра Мартынова, который обнаружил ежегодные отчёты училища за первые пять лет его работы, многие пробелы в истории школы теперь заполняются новыми интересными фактами. 

Второй год работы Тихорецкого коммерческого училища прошёл, в целом, неплохо. Начало занятий пришлось на 23 августа 1911 года после завершения приёмных экзаменов (17 и 19 августа). Новый учебный год во многом был схож с предыдущим, но в каких-то вопросах кардинально отличался.

Предлагаю подробнее остановиться на каждом из направлений работы, чтобы проникнуться атмосферой, царящей в стенах училища в течение 1911-1912 учебного года.

Нововведения и другие изменения в училище

Одним из значимых событий стало открытие третьего класса, что позволило увеличить численность учеников до 140 человек (в августе 1911 г.) возрастом от 9 до 17 лет, из которых 72 были детьми железнодорожных служащих. Удивительно, что желающих поступить в первый класс оказалось настолько много, что пришлось вести прием первоклашек по конкурсу. Число учащихся в первом классе составило 42 человека.

Для нового класса потребовалось отдельное помещение. К счастью, училище имело в запасе таковое, что позволило не нарушать ход строительства остальной части здания учебного заведения.

Что касается педагогического состава, то во втором учебном году он практически полностью был заменён. Сделано это было по той причине, что своё существование учебное заведение начало после начала учебного года и не успело обзавестись собственными учителями. На работу приглашали всех, кто был свободен в то время или имел возможность перейти из других школ. Квалификация некоторых из них оставляла желать лучшего.

Всё это сеяло скептическое отношение к Тихорецкому коммерческому училищу в умах жителей.

Ситуация изменилась с созданием своего собственного постоянного педагогического коллектива, имеющего опыт работы в других коммерческих училищах. Среди них можно выделить преподавателей из Уманского коммерческого училища Л.И. Боайя (французский язык) и Б.В. Гаврилов (рисование), из Екатеринодарского – преподаватель немецкого языка И.О. Крейцбург.

Однако осенью 1911 года училище столкнулось с проблемой: в конце сентября преподаватель русского языка и истории А.В. Сотсков был отстранен от работы. Освободившиеся часы были распределены между другими преподавателями. Примерно через месяц покинул училище и преподаватель подготовительного класса А.П. Бурляев, что ещё больше усугубило нехватку кадров.

Училище обратилось к одной из местных жительниц Л.А. Морошкиной, преподававшей на дому. Она приняла приглашение поработать в училище вплоть до поступления на работу постоянного преподавателя. Это случилось только спустя несколько месяцев.

С 1 января 1912 года штатным преподавателем русского языка и истории стал С.Ф. Петраков. Благодаря его энергии и трудолюбию к концу учебного года удалось наверстать весь пропущенный материал.

Работа попечительского совета

Члены попечительского совета большое внимание уделяли благоустройству училища и обеспеченности персонала и учеников необходимыми средствами. Вопрос о принятии на учёбу девочек тоже откладывался из-за переполнения учебного заведения мальчиками.

Больным вопросом считалось обеспечение преподавателей квартирами. В Тихорецкой отсутствовали подходящие помещения, что создавало условия текучести кадров. Трудно было удержать в такой глуши опытных преподавателей без должных условий проживания. Приезжим преподавателям, иногда со своими семьями, приходилось ютиться в тесных комнатах, иногда терпя невзгоды и капризы своих хозяев.

Б.Н. Акимов ходатайствовал перед Правлением Общества Владикавказской железной дороги об отводе места площадью 1600 кв. сажень для постройки трёх домов вблизи бани, что позволило бы выделить в них квартиры для преподавателей.

Говоря о размещении преподавательского состава, стоит упомянуть также и об учениках. Особую заботу о детях железнодорожных служащих, обучавшихся в коммерческом училище, проявляло Общество Владикавказской железной дороги. Его председатель Владимир Николаевич Печковский и управляющий дорогой Эдуард Брониславович Войновский-Бригер выделили 75 тысяч рублей на строительство общежития на 100 воспитанников. Подобные ученические общежития уже имелись в Ставрополе и Владикавказе. Под эти цели отвели огромную территорию в соседнем с Тихорецким коммерческим училищем квартале, расположенном в полосе отчуждения Владикавказской железной дороги. При общежитии планировали разбить сад с просторной площадкой в середине для подвижных игр и гимнастических упражнений.

В честь 100-летнего юбилея Отечественной войны 1812 года было принято решение учредить в Тихорецком коммерческом училище одну вакансию бесплатного обучения, названную «бородинской», для самого бедного среди успешных учеников – детей служащих Владикавказской ж.д.

Попечительский совет проявлял заботу не только об учениках, но и о преподавателях и членах их семей. Председатель совета направил в управление Владикавказской железной дороги ходатайство о выдаче по 6 билетов второго класса всем служащим в учебном заведении лицам и их семьям, а директору и его семье – билетов первого класса.

Деятельность педагогического комитета

В течение учебного года педагогический комитет обсуждал вопросы, касающиеся учебного процесса. Среди прочих, рассматривали условия проживания иногородних учеников, которые иногда проживали в очень неподходящих условиях с гигиенической и нравственной точек зрения. Проверкой условий проживания своих подопечных занимались наблюдатели. В наше время эту роль выполняют классные преподаватели. В те времена каждый класс имел своего специального наблюдателя, в обязанности которого входила забота о воспитании учеников. Наблюдатель также поддерживал контакт с родителями. Что касается условий проживания, то в исключительных случаях учеников выселяли из неблагонадежных квартир ради их же благополучия.

Среди вопросов, обсуждаемых на преподавательских совещаниях, стали жалобы со стороны родителей. Они сетовали на недостаточный уровень оповещения со стороны руководства училища. Было принято решение о более частой отправке информационных писем. Также родители указывали на большой объём домашних заданий. Специально созданная комиссия изучила этот вопрос и пришла к выводу, что среднее время выполнения домашних заданий в день учениками приготовительного класса составило 1 ч., первого класса – 1,5 ч., второго – 2 ч., а третьего – более 2 ч. Педагогический комитет не посчитал это время чрезмерным. К тому же, классные наблюдатели выяснили, что по факту ученики тратили на выполнения домашних уроков гораздо меньше времени.

Ещё одним интересным решением стало признание лепки очень важным занятием в общем развитии ребенка. По этому поводу возникла оживленная дискуссия. Члены комитета высказывали мнение о том, что в воспитании детей в семье и школе важную роль должно играть искусство. По их мнению, лепка являлась наилучшим способом знакомства с формой. Лепка наряду с рисованием могли проявить у ребенка стремление к творчеству и самовыражению. Признавая это, педагогический комитет решил включить лепку как обязательный предмет учебной программы.

Урок русского языка во 2 классе - уникальное, нигде ранее не публиковавшееся фото из отчёта 1912-1913 учебного года.

Учебный процесс

Учебный процесс в новом учебном году сильно не отличался от предыдущего. Подготовительный, первый и второй классы работали по программе, которая существовала и в первый год обучения. Третий класс изучал те же предметы, но немного более высокого уровня. Алгебра, естествоведение (зоология и ботаника) и история – предметы, которые изучались только учащимися третьего класса.

На уроках алгебры третьеклассники изучали её отличие от арифметики. Дважды в неделю преподаватель П.Г. Багров учил детей сложению, вычитанию, умножению и делению алгебраических выражений, умножению и делению одночленов и многочленов, а также другим темам.

Директор училища Е.А. Маковский два раза в неделю рассказывал учениками третьего класса о животном и растительном мире. В части зоологии, изучаемой в первом полугодии, большое внимание уделялось общим характеристикам позвоночных. Второе полугодие было посвящено основам ботаники. В рамках курса воспитанники коммерческого училища вели краткие конспекты изучаемых тем. Уроки зоологии и ботаники сопровождались большим количеством плакатов, чертежей и заспиртованных или засушенных наглядных примеров. Также ученикам демонстрировались живые примеры растений, специально выращенных в училище для этих целей.

На уроках истории, которые дважды в неделю проводил С.Ф. Постернаков, ребята третьего класса изучили курс Русской истории от царя Алексея Михайловича до настоящего на тот момент времени. Особенно подробно Степан Филиппович рассказал о Петре Первом.

Как и в предыдущем учебном году, училище практически по закупочной цене продавало учащимся письменные принадлежности и тетради, которые в этот раз также заказали специально для этих целей. Принадлежности раскупались детьми не только для работы на занятиях, но и для дома, из-за чего училищу пришлось ещё несколько раз заказывать канцелярские товары.

Отчётъ училищнаго врача

Оркестр при училище

Вновь приглашённым учителем пения стал И.Ф. Галкин, который имел куда больше опыта, нежели предыдущий. Благодаря своему профессионализму Ивану Феофиловичу удалось заинтересовать и увлечь учеников пением, вследствие чего ребята проявили серьёзное отношение к предмету. Из воспитанников с наилучшим слухом и голосом был сформирован училищный хор, который доставлял эстетическое удовольствие слушателям во время выступлений на литературно-музыкальных вечерах в стенах учебного заведения. Однако занятия игры на скрипке шли не так успешно ввиду того, что преподаватель Галкин не являлся специалистом по этому инструменту.

В училище с духовыми инструментами и оркестровкой был хорошо знаком преподаватель французского языка Боайя. Лука Иосифович, гражданин Швейцарии и выпускник Лионской академии и слушатель высших курсов педагогики, философии и литературы в Деле (Франция), ранее имел опыт организации ученических духовых оркестров. Под его руководством в железнодорожном клубе был устроен вечер. Весь полученный доход от выступлений в размере 315 рублей направили на приобретение духовых инструментов. К этой сумме попечительский совет добавил 200 рублей, и на эту сумму был куплен 21 музыкальный инструмент, выписанный из Киева.

Преподаватель Боайя выбрал успевающих и имеющих хороший музыкальный слух учеников, преимущественно из третьего класса, и организовал довольно-таки успешный оркестр. Также на добровольных началах он организовал ещё один оркестр из учеников второго класса. Во втором полугодии на уроках гимнастики ритмические упражнения целого класса или даже всего училища сопровождались ученическим оркестром. Эти упражнения и маршировка проходили днём на просторной площади напротив паровозных мастерских. За хорошие достижения в развитии оркестра руководство училища выразило Луке Иосифовичу благодарность.

Другие события

Жизнь Тихорецкого коммерческого училища кипела. В течение 1911-1912 учебного года произошло много разных событий, но внимание хотелось бы обратить на самые яркие.

Так, в середине сентября училище посетил инспектор по учебной части министерства торговли и промышленности М.О. Фишер, который ознакомился с учебно-воспитательной работой в учебном заведении и поприветствовал обновленный преподавательский состав.

1 октября имели место торжество по случаю первой годовщины основания коммерческого училища. В рамках молебна была освящена большая икона Спасителя, приобретённая для училища. В завершении мероприятия ученический хор исполнил народный гимн.

31 января состоялся уже ставший традиционным ученический литературно-музыкальный вечер. Его посвятили памяти А.С. Пушкина. Учащиеся третьего класса поставили пьесы «Скупой рыцарь» и сцену из драмы «Борис Годунов». В заключении вечера, на котором присутствовали почётные гости и ученицы прогимназии, состоялись танцы.

В середине мая ученики вместе со своим оркестром отправились в лес вблизи станции Леушковской, где состоялась маёвка. Рано утром два пульмановских вагона 3 класса с детьми и преподавателями тронулись со станции Тихорецкой. На месте на полянках ребята играли в подвижные игры (битьё горшков с орехами с завязанными глазами, кошки-мышки, игра в мяч, горелки). Ученический оркестр играл мелодии в честь победителей, а товарищи приветствовали их аплодисментами. В завершении игровой части ребята развели костры и жарили шашлык из баранины, которую приобрело училище. Отдохнувшие и довольные, ученики и преподаватели вернулись домой в 8 часов вечера.

23 мая был отслужен благодарственный молебен по поводу окончания занятий. Помимо преподавателей на мероприятии присутствовали и ученики. А спустя два дня был заложено здание общежития. Его сооружением занималось Общество Владикавказской железной дороги для детей железнодорожных служащих.

Из отчёта видно, что руководство училища и Общество Владикавказской железной дороги не на словах, а на деле уделяло большое внимание духовно-нравственному воспитанию учащихся. В следующих публикациях мы продолжим следить за стремительным развитием Тихорецкого коммерческого училища, каждое событие в жизни которого детально описано в ежегодных отчетах.

Александр МАРТЫНОВ.

ЕЩЁ НА ЭТУ ТЕМУ:

Впервые обнародуем их имена.

Тихорецкий краевед обнаружил уникальные документы о школе № 34.

Подарок для родной «ленинской».

Сенсация! «Что это за школа?» - царь Николай Второй посетил станцию Тихорецкая